我并不清楚，今天的教师队伍中有多少是自愿当教师的，有多少是无奈当教师的，有多少是不愿当教师的……但是，你已经在教师的岗位上了，你就要懂得如何为建设自己的幸福人生当一名以自己为主人的教师。这是一个关于教师人生的命题，作为教师必须要真实思考、真实面对、真实回答！

什么才是以自己为主人的教师呢？其实，教师职业应该是一个富有丰富自由和个性的职业，是可以每天都面对真实的、生长着的、变化的学生，而传输你自己对知识的理解、对规律的阐述、对结构的解读的职业。45分钟的课堂、一个完整班级的学生，就是你个性、智慧、才艺的表演舞台！你还拥有了与所有你任教和非任教班级学生成为朋友的机会，你还可以因为这些学生了解我们生活的真实社会和家长的心态。当教师更为欣喜的职业乐趣应该是自由而广泛的阅读！教师职业可谓是终身与书打交道的职业，是书与文化的传递者。

有人或许会说，面对今天的教材和考试，我还可能有教学的自由吗？也有人会说，本来我真的很喜欢教师职业，可现实的教学情景又让感觉无奈甚至厌恶呵！还有人会讲，我好想做教学的主人，好想给学生讲更多更多关于自己对知识的理解，可是中考、高考不允许我随便去讲呀！真的，听着这些坦诚我内心同样也会感觉好无奈、好苦痛。我们的教育走到今天的地步，难道我们自己就没有责任吗？如果每一个人都把今天教育的责任归咎于社会、归咎于高考、归咎于制度的话，那么，教育还有改造的意义吗？

作为老师，我们首先当过孩子、学生，后来我们成为老师，再后来我们又当了家长……在我们自己的成长经历中，我们又会遇到各种各样的老师。仔细想来，那些视分数为命根的老师对我们自己的成长究竟又产生了多大的作用呢？曾经我自己说过，一生中能遇上一个好老师就是我终身的幸福；同样，我的学生也告诉我，成长中能够遇到一位好老师真幸福。是啊，为了做自己的主人，我们应该努力去做学生心目中的“好老师”。

记得，小时候，我对老师都特别崇拜：小学里，一个语文老师的普通话几乎影响了我一辈子，几十年之后我还会怀念起那位老师课上时的朗读；初一时，我的语文老师好像“鲁迅”，不仅每一句话语都很有哲理，而且批改作文时那红色的攒水钢笔在我本子上留下的各种符号和批语至今还历历在目；我亲眼目睹，我的俄语老师为了给自己今后的教学多一个发展空间，每天清晨总是在办公室自学英语，后来她成了一位优秀的英语老师；我还记得，我的一位数学老师，自己专业基础并不好，可是为了教好我们经常放学以后约我们几个数学特别好的学生去办公室，和我们一起研讨对明天将要教授的数学教材的理解，有时他还会诚实地给我讲这题你会吗，给老师说说你是怎样想出来的……很多很多年过去了，那些老师的影子深深地留在了我的记忆里！他们的学科专业水平参差不齐，他们的教学方式也个性各异，他们有各自最适合的做老师的方式，但是，他们都很爱自己的教师职业、很爱学生、很爱学习……后来，我自己走上了教师岗位，自己走进了课堂去给学生讲课，还是我的老师告诉我：“做老师一定要坦诚，一定要对学生真。”于是，我始终喜欢用“坦诚”和“真”来规范自己的教学行为，时间久了，我发现那样做老师特别轻松，也特别有满足的感觉。现在，或许已经是一种习惯，只要走进课堂，我一定讲自己的心里话，一定告诉学生我对教材最本原的理解。我想，这是不是就是做自己主人的老师呢！

其实，老师要做自己的主人，在目前社会繁多的职业种类中还是比较有可能的吧！如果你去当几天流水线上的工人，你会发现他们每天都面对着滚动的传输带，还要让手不停地重复着那些动作；如果你去当几天银行柜台的员工，你会发现几乎在不停的数字和纸币面前不容许你思考任何关于文化的命题；如果你在一个商场当几天服务员，你会感觉顾客永远是你的上帝，而你只有服务的权利……人们常常会说，做一行怨一行。可我说真的，当老师的感觉还是很不错的。当然，有时我还想，最好能有机会让自己从幼儿园、小学、初中、高中、大学都去当上一会教师呢！能感受教育全过程的教师体验，一定会有一种更加特别的美丽感觉吧！