在应试教育制度下，无论教师学生都一无例外成了分数的奴隶，于是各种政策、法规齐出台，“不许伤害学生的自尊、不许公布学生的成绩”，的确学生应成为学习的主人，而不是分数的奴隶。
可是，谁又在给广大教师压力？哈尔滨医科大学对哈尔滨市重点中学教师心理健康进行调查时发现，有35％的教师心理不健康。教师的不健康心理有的表现为情绪异常，有的是人格缺陷，有的属于适应问题，严重的甚至有神经症性表现的强迫症。
打着“不公布学生成绩”的旗号，又有哪所学校镇能做到不统计学生成绩？当全校老师来个大排队，实行“末位淘汰制”，班级平均分、及格率、优秀率逐一报出，这时老师的自尊在哪里？教师自己尚无容身之处，更和谈“保障学生的自尊”？老师们为了在这个长长的队伍中中站住脚，也只有无奈的挤学生。
教师要获得职业的尊严，首先要保护他们的工作的权利，那种所谓的“末位淘汰制”用在教师身上，是对教育的犯罪。
各人有差异，这是谁都知道的“真理”，如果学生尽到了努力，教师也尽到了责任，就不应该受到指责。
其实，我也是发发牢骚……