做教师的我从没觉得自己低人一等，作为男的中学教师，从没有觉得自己愧对先人和祖宗而选择“孩子王”的职业。当初不愿意做教师，其实是嫌教师的经济贫穷，也有我的老师的做人做事的不地道，让我羞于与之为伍。我也和很多处级及以上的领导同桌吃饭，甚至同室而寝，我没有觉得自己在做人上低他们多少，相反他们身上的官味让我唯恐躲闪不急。教师职业的尊严是自己做出来的，自己对自己所从事的职业心感羞耻和鄙视，甚至诅咒，是自卑的心理作怪。我无意批评什么人的说法和论调，我觉得老是想着去享受阳光下最灿烂职业的阳光如何温暖和醉人，老是期待人类灵魂工程师丰功伟绩和功德无量的社会回报，还不如切切实实上好课，让你的学生感受到他(她)正沐浴着优质教育之光。教师的富有是“腹有诗书”和“桃李满天”，如你做到了这些，你自有无尚的尊严，也拥有了无量的尊重。想像教师有着官员那样前呼后拥的喧闹和荣光，你累不累？

我曾不止一次对我的朋友说，教师的生活就得安静而丰富。安静不是不食人间烟火的隔膜和无知，也不是“鸡犬不相闻，老死不往来”的无为和浅薄，也不是对全球化、现代化和信息化的拒绝和和憎恨，更不是对物质殷实的排斥和多元文化的生吞活剥。安静是心态的宁静，是对一日千里变化节奏的自我把握和掌控，是对物欲纵横和浮华满地的自我把持和清醒，是对人云亦云的无灵魂行为的拒绝，是对官场规则和不诚心不诚信社会现象的自我约束，是对流行、时尚和快餐式文化的一份冷静和独立思考，是对尔虞我诈和勾心斗角的超然。安静不是对富裕投以冷眼，也不是对进步的无动于衷，也不是对发展的麻木不仁，更不是对创新的熟视无睹。安静是对变化的理性考量，是对复杂的深刻思辨，是对前进的逻辑梳理。丰富来源于教师对灵魂始终伴随左右，不是对占有的简单消费，不是对张扬的无度挥霍，不是对丰盛的排场摆阔；丰富来自教师对精神的执著追求，是对书本的依恋，是对诗歌的明敏，是对才华的痴情，是对能力的忠贞；丰富源自教师对情感的丰盈，是对自然的只能意会不可言传的抒怀，是对友谊的“海内存知己天涯若比邻”的独白，是对责任的“铁肩担道义妙手著文章”的诤言，是对爱情的“水面秤锤浮黄河彻底枯”的誓愿。

下雨天，拉上窗帘，钻进被褥，关上灯，闭目什么都想什么都不想，这也是一种安静而丰富；夜斑斓，捧起一本一直没有读完的书，与作者对话，伤心着主人翁伤心，微笑着主人翁的微笑，幸福着主人翁的幸福，这也是一种安静而丰富；闲暇日，邀来三五好友，品茗侃山，神游五千年，纵横五千里，弥漫周遭的茶香，阅历文明的沧海桑田，这也是一种安静而丰富；朗晴天，或驱车狂奔，或垂竿闲钓，或扶风搂花，或静水吟咏，或粗犷放歌，这也是一种安静而丰富……

我经常不断对自己说，不能穷的只有钞票，也不能富得仅有钞票。选择了教师也就选择了一种生活方式，与其痛苦在这个职业里埋怨和后悔，不如一走了之，去做你喜欢和神往的工作，这样对你对工作都解脱了痛苦。国家主席只要两个条件你就可以去做：中国公民和年满45周岁。任何职业只要你具备了能力和素养，有激情有魅力有创造地做，对你对工作对社会对国家都是幸事。既然选择了教师，你就是选择了劳累，你就选择了用才华耕耘，你就选择了有付出不一定有等量的回报，你就选择了内心宁静情趣丰满志趣健康。父母给了我们生命，教师给了我们追求光明的黑色眼睛，何以瞧不起为我们文明启蒙的教师之职业？

教师的一生：要活出自己，要有所作为。要静谧安详，要自尊自强。要身外一个家，心里一个我。